Наиболее актуальные современные образовательные технологии:

• Информационно – коммуникационная технология
• Технология развития критического мышления
• Проектная технология
• Технология развивающего обучения
• Здоровьесберегающие технологии
• Технология проблемного обучения
• Игровые технологии
• Квест-технология
• Модульная технология
• Технология мастерских
• Кейс – технология
• Технология интегрированного обучения
• Педагогика сотрудничества.
• Метапредметные технологии

Сегодня хотелось остановиться и поделиться своим опытом в применении игровых технологий, моих любимых.

Играть любят все.

У дошкольников – это основной вид деятельности, в результате которой они познают мир.

Для младших школьников ведущей является учебная деятельность, которая тесно связана с игровой, актуальность которой сохраняется. С началом школьного обучения в характере, содержании и направленности игровой деятельности происходят изменения, заключающиеся прежде всего в возрастании подчиненности игры учебной деятельности. Использовать игру можно на любых этапах занятия. Особенно нравятся детям игры-соревнования, эстафеты, сюжетно-ролевые, уроки в нестандартной форме (игра, сказка, путешествие, КВН, квесты и т.д).

Для более старших – тоже рекомендую не забывать про игру, так как она положительно воспринимается обучающимися. Специфика игры как формы организации образовательного процесса — формирование конкуренции. Игра может проводиться в форме интеллектуальных соревнований (олимпиада, ринг, деловая игра), а также поисковой работы по решению задач-ситуаций.

Игра — это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением. Предложив ребёнку сделать простую фигурку из бумаги, можно открыть ему целый мир!

ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ ИГРОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ:

-природо — и культуросообразность;

-умение моделировать, драматизировать;

-свобода деятельности;

-эмоциональная приподнятость;

-равноправие.

ЦЕЛИ образования игровых технологий обширны:

-дидактические: расширение кругозора, применение ЗУН на практике, развитие определенных умений и навыков;

-воспитательные: воспитание самостоятельности, сотрудничества, общительности, коммуникативности;

-развивающие: развитие качеств и структур личности;

-социальные: приобщение к нормам и ценностям общества, адаптация к условиям среды.

Использование игровой технологии мне помогает:

• активизировать деятельность обучающихся;
• развивать познавательную активность, наблюдательность, внимание, память, мышление;
• поддерживать интерес к изучаемому материалу;
• развивать творческое воображение, образное мышление;
• снимать утомление у детей, так как игра делает процесс обучения для них занимательным.

Некоторые виды игр, которые активно использую:

Игры-упражнения. Способствуют познавательным способностям воспитанников, закреплению учебного материала, развивают умение применять его в новых условиях.

Примеры: кроссворды, ребусы, викторины, сканворды

Игры-путешествия. Способствуют осмыслению и закреплению учебного материала.

Примеры: Заочная экскурсия. (Путешествие в мир сказок,  Квест, игра по станциям. – и т.д.)

Сюжетные (ролевые) игры. Действия инсценируются в задуманных условиях, обучающиеся играют определённые роли. Такие игры носят и профориентационный характер.

Примеры: учитель – ученики (важно, чтобы педагог организовал игровое пространство и игровую ситуацию так, чтобы ребёнок мог самовыразиться, самоутвердиться, познать себя и других).

На своих занятиях с детьми младшего школьного возраста часто использую элементы игры — сюрпризный момент (по дороге на работу нашла варежку Снегурочки… К нам в гости прибежала Лисичка, она совсем одна. Давайте сделаем ей из бумаги подружек и друзей!). Такие моменты обыгрываются и в конце занятия – рефлексия. Прекрасен этот способ в воспитательных целях.

В игровой форме обучающиеся легко воспроизводят в своей памяти изученный ранее материал и используют его в учебных и практических целях. Можно на каждом занятии оставлять несколько минут для какой-нибудь викторины, конкурса или игры. Но не стоит забывать, что занимательность не главное на занятии, она – одно из средств решения учебно-воспитательных задач.

Не забываем так же про:

ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ.

НАСТОЛЬНЫЕ ИГРЫ.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ИГРЫ.

ИГРЫ СО СЛОВАМИ.

ТРЕНИНГОВЫЕ ИГРЫ.        

Тренинговые игры направлены на решение нескольких задач:

• способствуют знакомству и сплочению детей в коллективе;
• создают адекватный эмоциональный фон общения,

доверительность и доброжелательность в отношениях;

• развивает важные качества личности детей – умение понять

состояние другого, самому выразить ту или иную эмоцию; наблюдательность, внимание, воображение, интуицию.

Использование таких игр занимает немного времени, минимум подготовки, причем они могут проводиться не в специально отведенное время, а когда удобно и целесообразно с точки зрения педагога.

Пример: «Дует ветер на…» — тренинговая игра на знакомство. Предлагаю вам поучаствовать в этой игре:

Цель: получить больше информации друг о друге.

Инструкция: «Каждая моя фраза будет начинаться со слов: «Ветер дует на …», а затем буду называть признак, по которому могут объединиться некоторые участники группы. Они выходят в центр круга, жмут друг другу руки и расходятся по свободным местам.

— Ветер дует на того, кто любит мороженое

— Ветер дует на того, у кого светлые волосы

— Ветер дует на того, у кого темные волосы

— Ветер дует на того, кто родился осенью

— Ветер дует на того,  у кого дома есть собака

— Ветер дует на того, у кого есть заколки или другие украшения

— Ветер дует на того, кто родился летом

— Ветер дует на того, у кого есть сестра

—  Ветер дует на того, кто любит петь

— Ветер дует на того, кто любит танцевать

— Ветер дует на того,  у кого есть друзья

— Ветер дует на того, кто родился зимой

— Ветер дует на того, кого с утра разбудила мама

— Ветер дует на того, кому иногда бывает грустно

— Ветер дует на того, кто хоть раз в жизни ругался с мамой

— Ветер дует на того, кто любит море

— Ветер дует на того, кто родился весной

— Ветер дует на того, кто любит спорт

— Ветер дует на того, кто сегодня сказал: «Здравствуйте».

В заключении хотелось бы сказать, что игр огромное множество видов. И как вы поняли игры можно проводить в любой части занятия (подготовительной, основной и заключительной) и так же можно провести целое занятие в игровой форме.

Играйте с детьми, но не заигрывайтесь!

Успеха вам в работе, спасибо за внимание.